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當(dāng)前，迅猛的數(shù)智化浪潮持續(xù)沖擊著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一邊國(guó)家在大力支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)，使數(shù)智化轉(zhuǎn)型持續(xù)在行業(yè)發(fā)展中獲得政策利好；另一邊受疫情環(huán)境影響，線上辦公、線上學(xué)習(xí)、線上購(gòu)物等數(shù)智化應(yīng)用場(chǎng)景的用戶(hù)體量在近幾年劇增，這一變化也在不斷加速中國(guó)數(shù)智化業(yè)務(wù)模式大規(guī)模商業(yè)化的進(jìn)程。
雖然增長(zhǎng)可觀，前景光明，但相比較而言企業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型有些落后。尤其是處于轉(zhuǎn)型過(guò)程中的“腰部”企業(yè)機(jī)構(gòu)普遍是“追趕者”的身份，甚至還有很多企業(yè)機(jī)構(gòu)尚未邁出數(shù)智化轉(zhuǎn)型的第一步。
這些企業(yè)明知數(shù)智化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、搶占數(shù)字經(jīng)濟(jì)紅利的重要契機(jī)，但由于缺乏對(duì)數(shù)智化轉(zhuǎn)型路徑的明晰認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型建設(shè)的整體處于初級(jí)階段。
數(shù)智化能力建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)之一，是提前定位并認(rèn)知企業(yè)轉(zhuǎn)型后的數(shù)智化應(yīng)用場(chǎng)景，針對(duì)不同場(chǎng)景布局業(yè)務(wù)鏈路、運(yùn)營(yíng)操作、常規(guī)經(jīng)營(yíng)化操作等等。那么借助OMO工具，怎么應(yīng)用到企業(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的場(chǎng)景中呢？或許我們可以從以下四個(gè)場(chǎng)景了解一二。
01網(wǎng)校平臺(tái)規(guī)模化運(yùn)營(yíng)
即課易職教涵蓋智能定制學(xué)習(xí)方案、線上線下融合教學(xué)、批量管理知識(shí)目錄、布局導(dǎo)學(xué)督學(xué)管理系統(tǒng)、提供SaaS分布式軟件服務(wù)等模塊，致力于為職業(yè)教育行業(yè)提供升級(jí)版的數(shù)智化轉(zhuǎn)型解決方案。
通過(guò)即課易職教OMO系統(tǒng)平臺(tái)，以全套生態(tài)閉環(huán)運(yùn)營(yíng)鏈路方案為指導(dǎo)，搭建課程系統(tǒng)、直播系統(tǒng)、學(xué)情管理系統(tǒng)、題庫(kù)系統(tǒng)等SaaS功能模塊，幫助職教機(jī)構(gòu)快速搭建數(shù)智化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)體系，零技術(shù)門(mén)檻擁有自己的網(wǎng)校管理系統(tǒng)。
02賦能新職教機(jī)構(gòu)，完成數(shù)智化轉(zhuǎn)型
即課易職教涵蓋創(chuàng)新職教運(yùn)營(yíng)模式，成熟穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)管理，可定制知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容體系，多元營(yíng)銷(xiāo)組合方案，切實(shí)達(dá)到降本增效的效果。
即課易職教提供各類(lèi)新職教機(jī)構(gòu)、企業(yè)轉(zhuǎn)型等數(shù)智化賦能方案。無(wú)論是傳統(tǒng)職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或轉(zhuǎn)型、跨界機(jī)構(gòu)，提供一站式賦能體系，升級(jí)管理模式、降低經(jīng)營(yíng)成本、提升營(yíng)收業(yè)績(jī)。
03使用企業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)人才隊(duì)伍
即課易職教涵蓋輔助建設(shè)企業(yè)大學(xué)，搭建人才管理平臺(tái)，設(shè)置企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，追蹤學(xué)習(xí)情況等服務(wù)模塊，降低人力成本，有效搭建企業(yè)大學(xué)等企業(yè)文化體系。
即課易職教OMO系統(tǒng)提供成熟的教學(xué)管理、課程體系設(shè)置、追蹤人才成長(zhǎng)情況的高效管理工具，滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)需求以及企業(yè)大學(xué)搭建，企業(yè)可在后臺(tái)跟蹤及評(píng)估培訓(xùn)效果。
04互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能，新職教產(chǎn)業(yè)得力助手
即課易職教支持智能督學(xué)、靈活組課、批量導(dǎo)入導(dǎo)出有效數(shù)據(jù)記錄、可選多端口學(xué)習(xí)方式等操作。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適用性。
推進(jìn)數(shù)智化在技能教育培訓(xùn)和人才培養(yǎng)等方面的全流程應(yīng)用，提高職業(yè)教育的便利度和普適性。
數(shù)智化轉(zhuǎn)型其實(shí)也是管理的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的目標(biāo)是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，重構(gòu)企業(yè)的商業(yè)模式及核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)效率的提升與用戶(hù)價(jià)值的最大化。
所以如果企業(yè)機(jī)構(gòu)在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，忽略了現(xiàn)實(shí)需求（包括應(yīng)用場(chǎng)景、市場(chǎng)需求、用戶(hù)需求等），容易導(dǎo)致企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)入轉(zhuǎn)型的誤區(qū)，更嚴(yán)重的影響是最終數(shù)智化應(yīng)用不能適應(yīng)市場(chǎng)效率和企業(yè)運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)需要。